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义乌飞米粒心理咨询师老许谈家庭教育:父母四种行为要不得

因为工作原因,会接触到很多的所谓问题孩子,比如逃学、厌学、自残、混社会、同性恋、游戏上瘾等等。家长在描述这些孩子的时候,用的词语一般都是叛逆、不听话、自私、不懂父母辛苦、不知道爱、不知好歹、再下去没救了等等。

但是,当我们认真来检视孩子的这十几年生活,却发现他们才是真正的受害者,而最大的“施暴者”往往是父母,父母的某些言行严重的阻碍了孩子的发展。

其实我们都没有学过如何做父母,也没有专门的学过教育,况且,即使学过教育又怎么样呢?教育本来就是像玄学一样的学问,没有人能看清楚真面貌,所谓的专家也仅仅是一知半解,或者盲人摸象。因为教育研究的是群体,是一般的人,是抽象人的一些规律,可是到了每个家庭,要教育的对象却是活生活的人,有着鲜活性格、不同动力系统的孩子,这些孩子每个人都天生不同,所以就没有任何一种现成的教育可以去满足他们。那么,此时应该怎么办呢?

我自己的观点是,我们既然大家都不太懂教育,那么就不要太多的教育,只要做到不阻碍孩子发展就可以了。那么,父母的哪些行为可能会阻碍孩子的发展呢?

1:对孩子道德评判。中国父母一贯强调严厉,怕孩子翘尾巴,或者想孩子完美,所以有一点点的不符合自己的意愿就批评,不光批评,还马上上升到道德高度。比如吃饭时不吃光就是不珍惜粮食,看到叔叔阿姨不叫就是不懂礼貌,屋子里比较乱就说一屋不扫何以扫天下等等,什么事情都拿到道德和未来人生的高度来说事。

其实对于孩子来说,很多的事情就是一种爱好,或者临时偶尔的一些行为,我们描述的时候最好就事论事,不要升华意义。如果长期升华这些意义,孩子的观念就非常的狭隘,一些条条框框就卡住了孩子,然后他们遇事就不知道灵活变通,不能容忍社会上的不良行为等,这些都会阻碍孩子的发展,严重的还可能造成心理障碍。

2:按照父母自己的习惯来。父母喜欢整齐,就要孩子把书包整理的非常规整,父母喜欢读名著就逼孩子读名著,父母觉得数理化好,就让孩子专攻数理化,父母认为强势的作风有利,就让孩子一定要强势等等。

其实这些都阻碍了孩子的发展,每个孩子都是独特的,他们不是一个翻版的自己。要允许孩子有不同的习惯、不行的想法、不同的行为,哪怕这些行为你不能接受。一个行为是否对错,我个人认为只有法律才可以来判断,如果法律没有禁止的,孩子怎么做都是允许的,但是要去和孩子探讨为什么要这么做,这么做的动因是什么等。

3:让孩子做达不成的目标。父母自己边玩手机边教育孩子说你不能玩手机,父母工作做的一塌糊涂老让孩子考试到班上前几名,父母总是打麻将然后让孩子说要好好学习,父母从来不锻炼身体然后让孩子每天去锻炼身体......当然,这么说并不是说每件事情都必须父母去做才能让孩子做,而是说我们父母在要求一件事情的时候要从实际出发,不要去提那种你的孩子明显达不到的要求,或者你自己也明显达不到的要求。

要求高是好事,可是能否做到是另外一回事,如果一个人老是达不到要求,其自尊心就逐步的丧失了,他们会认为反正我怎么做也做不到,随便吧,这样就阻碍了孩子的发展。正确的做法是提出一些有瑕疵的、相对容易做到的要求,等孩子达到目标之后,再稍微提高一点要求,这样让孩子感觉自己什么都是做可以做到的,自己是有能力完成任何事情的。

4:认为自己就是比孩子厉害。很多很多的父母,总是认为自己比孩子厉害,而且是好像什么都要比孩子厉害,觉得自己活了一大把年纪,吃得盐比孩子吃的米多,过的桥比孩子走的路多,或者明明在某些方面孩子就是强过自己了,还不承认孩子比自己懂得多,压制孩子懂的多的知识领域,认为那些是歪门左道,不务正业。

比如孩子喜欢打游戏,而且段位非常高,就觉得那是玩物丧志,孩子思考一些哲学上的问题,就觉得孩子不脚踏实地尽整些没用的,孩子嘴上很厉害,父母说不过,就觉得是他们强词夺理等等。父母丝毫看不到这些行为背后付出的努力或者天分,于是去压制这些优势行为,导致的结果就是强烈的反弹,孩子认为你看不到我的优势,我也就不服从你的管教,因为你根本不懂我,不理解我,不支持我。谁愿意和一个不懂自己的人深交呢?

所以,父母们应该清空自己的思想,认认真真的承认孩子在很多方面比我们强大,比我们厉害,比我们更有眼光,而且这也符合社会发展的规律,如果孩子总是弱于父母,那社会还怎么发展呢,肯定是一代人比一代人强大,社会才会进步。从另外的层面来看,年龄与智慧不是成正比的,不是年纪大就懂的多,这两者没有任何关系。

以上四点行为会阻碍孩子的发展。

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